花蓮「跨域思維互動體驗館」
公共場域成功案例
科技 × 教育 × 互動體驗，打造跨域學習新場景
花蓮縣政府於花蓮縣運動休閒園區規劃並啟用「跨域思維互動體驗館」， 以科技、教育與互動體驗為核心，打造面向學生與民眾的創新學習場域。 我們以「動手操作、跨域整合、主動探索」為設計主軸，將抽象概念轉化為 可感知、可操作的學習流程，讓知識不再只是閱讀與聆聽，而是能被看見、 被操作、被驗證的真實體驗，進一步強化學習動機與問題解決能力。
本案以七大互動區域作為核心架構，從大型 LED 視覺牆到 VR 沉浸體驗， 完整覆蓋進場迎賓、主題探索與跨域學習。透過多屏、體感、柱面拼接與 融接投影等技術，打造具層次與節奏的互動路徑。場域設計兼顧可持續更新 與多元教學情境，讓科技教育向下扎根，同時成為親子共學與科普推廣的據點。
七大互動區域，串聯迎賓到探索的學習動線
場域以 L 型 LED 巨型互動電視牆與多屏互動 LED 電視牆作為視覺核心， 形成進場迎賓與主題導引。柱面無縫拼接 LED 電視牆延伸空間視覺， 搭配 U 型牆面地面 LED 互動電視牆，建立可環繞探索的體驗節奏， 讓參觀者在移動中持續接收資訊與互動提示。
體感互動觸控大型顯示應用讓學習者以動作參與， 強化概念理解與互動深度，並可依不同年齡層與課程需求調整內容難度。 七大區域彼此串聯，形成從感知、操作到理解的完整學習路徑， 兼顧趣味性與學習成效。
VR 與沉浸式融接投影，強化跨域思維體驗
VR 大型互動顯示應用與沉浸式融接投影互動應用，提供虛實整合的探索情境， 讓參與者在視覺、聽覺與操作層面同步投入，提升學習記憶點與參與黏著度。 搭配雷達感測應用，精準偵測動作與位置，讓互動回饋更即時、更自然， 並可支援多人同場體驗。配合情境腳本與互動節點設計，使抽象概念能以 更直觀的方式被理解。
透過七大互動區域的系統化規劃，場館具備可持續更新的內容載體， 能作為校外教學與親子共學的科普教育基地，並可銜接在地資源與活動， 持續深化跨域思維的培育與學習成果的累積。